Работа учителя начальной школы по формированию культуры общения на внеклассных занятиях в 1-ом классе

Для реализации практической части нашего исследования мы определили базой общеобразовательную школу № 434 Восточного округа города Москвы в 1 "А" классе у учителя Кирилловой Н.Н.

Наша практическая часть состоит из 3 частей: дидактическая, основная, завершающая.

Задачи нашего практического исследования были следующие:

- изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу с целью определить структурные компоненты культуры общения, критерии и показатели их сформированности; воспитательный потенциал игры

- описать принципы и особенности воспитания коммуникативной культуры у первоклассников

- выявить игры, способствующие формированию культуры общения мл.шк.

- разработать игровые формы работы по воспитанию у детей культуры общения.

1. Дидактическая часть

В 1 "б" классе присутствует 25 человек. Из них 10 девочек и 15 мальчиков. Из всего класса самыми активными являются Ибрагимов Тимур, Попенко Лиза. Чекрыгина Настя, Чужикова Рита. Самой спокойной девочкой является Шлаева Сабина. В классе присутствуют 7 детей не русских, знающие плохо русский язык. Большинство детей плохо воспринимают речь. Мальчик Тимофей занимается с тьютором. Класс активный, шумный, диссциплина плохая.

Для того, чтобы узнать межличностные отношения в классе мы провели социометрическое исследование 1 "Б" класса с использованием методики Ж. Морено "Социометрия". Исследование проходило следующим образом: детям были даны чистые листочки, где они должны были назвать 3-х человек из класса, кого бы они позвали к себе на День Рождение.

Результаты социометрии: