Игры и упражнения на развитие внимания

Инструкция испытуемому.

" Подбери и напиши слова, противоположные по значению к приведенным здесь словам ".

Инструкция к наблюдению и интерпретация результатов.

Во время проведения тестирования необходимо оценивать скорость и качество понимания и принятия ребёнком задания, точность и правильность его выполнения, логичность и обоснованность пояснений, степень самостоятельности в выполнении заданий, скорость выполнения заданий, частоту отвлечений.

Наблюдая за ребёнком во время выполнения заданий, можно выявить:

- сформированность понятий;

- способность вычленять основные, существенные признаки, устанавливать связи между предметами и их функциональным назначением;

- умение понимать значение противоположного, подбирать антонимы, что даёт представление об уровне развития у ребёнка способности к обобщению, отвлечению, абстрагированию;

- умение обосновать свой выбор ( суждения, умозаключение );

- умение предлагать и обосновывать различные решения;

- сформированность операций мышления ( анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение )

Приложение 2

Выделение существенных признаков понятий.

Инструкция испытуемому.

" На бланке напечатаны ряды слов. В каждой строчке приводится одно основное слово и в скобках пять слов, относящихся к нему. Необходимо из слов, приведенных в скобках, выбрать и подчеркнуть два, наиболее связанные по существенным признакам с основным словом ".

Например: Река ( берег, рыба, тина, вода, рыболов ).

Река, берег, вода – слова, которые надо подчеркнуть, они обозначают понятия, наиболее связанные между собой.

Инструкция к наблюдению и интерпретация результатов.

Наблюдая ребёнка в процессе выполнения задания, необходимо убедиться в том, что он правильно понимает смысл инструкции.

Если смысл задания ребёнку непонятен, можно выполнить вместе в ним два-три задания-примера, демонстрируя образцы рассуждений, приводящих к правильному решению.

Необходимо стимулировать ребёнка к рассуждениям по поводу принимаемых им решений. ( " Объясни, почему ты выбрал эти слова " ).

В ходе обследования необходимо анализировать причины допускаемых ребёнком ошибок. Так, например, ребёнок 7-8 лет может в процессе работы " забыть " задание. В этом случае можно попросить его повторить задание и ещё раз самостоятельно объяснить правильно решённый пример. Далее предложить ребёнку исправить неверно решённые задания.

На основании обследования можно делать выводы:

- о качествах мыслительной деятельности ребёнка;

- о способе решения мыслительной задачи;

- индивидуальном темпе мыслительной деятельности;

- некоторых качествах внимания;

- сформированности понятийной сферы.

Приложение 3

Исключение понятий ( Вербальный вариант )